第 21 章
而是创 造一个能把外面世界带进来的空间，通过游戏来消化它们，在过程中激发幼儿的想像力。
游戏和工作
下面是关于创造幼儿游戏环境的一些想法和幼儿所喜欢的活动的提示：
孩子的花园
花园可以是你屋后的自家花园，或几个家庭共享的花园，或者是住宅区的花园。场地要绝对安全，应有一个围栏防止孩 子跑到马路上，也防止陌生人进来。灌木丛和篱笆做的围栏较为理想。灌木丛招引小鸟，并形成障碍，篱笆可以把狗拦在外 面，以免狗弄脏了游戏场地。
场地主要是幼儿玩耍的地方。有些骑车的大孩子，或偶尔有不良的习惯，应该让他们到别处去玩。
越老的树越好，你也可以种上自己的树。理想的儿童花园应像是伊甸园，潺潺溪水流经果园。最好能有几种果树，如苹果树 、梨树、李子树等，还可以种些其它能让孩子爬的树。花园里最好没有带松针和刺的植物。灌木丛也是孩子玩的理想地方。
如果没有合适的树供孩子攀爬，可以用木头做低矮的架子，孩子们喜欢爬上爬下，或站在木头上走来走去。
一块空地是必需的，也许就在树下，或用树枝、树皮铺的场地，以免雨天太泥泞，但同时又能让孩子挖掘。
有条件的话，做个沙坑。沙坑边上最好可以坐人，孩子不玩的时候，沙坑上面盖些东西，防止猫在沙坑里拉屎撒尿，也可以 让孩子在一个大容器里玩沙。
如果园中有种花的地方，孩子就能看到缤纷的花朵，闻到诱人的花香。
还可以搭个简易小棚，结构一定要结实，不要有玻璃窗。里面放置有盖的箱子、一个桌子、小毯子、小板凳等。
常备的工具有孩子用的扫帚、水桶、三轮小推车(练习平衡与协调)、浇水的罐子、小铁铲、掘地的棍子、耙子，还有在 棚内使用的碗、盘、餐具等。各种木头都可以放在花园里，但一定要避免尖角和锋利的碎片。大的圆木可以当座位，也可以 滚着玩。还需要一些篮子，孩子用来收集羽毛、松果、小圆石。专门制造的玩具和自行车没有列入上述名单。我这里强调的 是创造xìng的游戏，让孩子体验自然，促进感觉和运动的发展。
室内的环境
无论如何，孩子会在室内某处游戏。下面的建议是为了帮助发展儿童想像力而提出的：
*如果不能单独有一间房子，可以设计一个游戏角，里面应有摆放玩具和珍藏品的架子，有存放物品的大小不同的篮子或盒 子，重要的是任何东西有它的位置，既能收拾整齐又能重新找到。
*有一个地方专门放珍藏品——季节xìng的果实、花、小石子、贝壳、喜欢的明信片。
*老式的衣服架，或类似能站住的木架，可以把布罩在上面，像是一个帐篷。
*一篮子各种颜色的布，可以挂在衣架上，也可以当作河流，田野、小山，还可以穿在娃娃身上。
*不同大小和尺寸的木块，干燥并涂过油。有些是方形的，可以摞起来，有些是圆木或半圆木，它们的用处远远超过规 则的积木。
*为游戏收集的石头、卵石、果子、松果等。
*一张小桌子有无数的用处。几张结实并易于携带的小板凳，它们可以变成任何东西。
孩子还喜欢下列东西：
*几个简朴的布娃娃、手指玩偶。
*木头玩具，包括木头做的农庄动物、房子、火车、汽车、船等。精制的木头玩具可以玩好几代儿童。
*小平底锅、餐具、盘、杯、木匙，还应有一个摆放这些东西的柜子。用纸盒做一个简单的灶台。准备一块洗碗布，擦 灰尘的布。
*装着面条、黄豆、果实、玉米的大口瓶，还有商店游戏中需要的售货纸袋和购物篮子。
*蜡笔、大张的纸、画板。
*做模型的材料。
*手工剪刀、胶带、胶水(放在一个专用的抽屉里，每次使用由chéng rén监督，直到孩子能安全使用)。二玩弄
阳台上的儿童花园
如果你不能为孩子创造一个花园，就在阳台上试一下。
阳台四周最好用防水布，草垫或竹子围起来，以免玩具掉到楼下砸到路人。留一扇窗子可以向外张望。如果阳台有一面 墙，不妨用暖色粉刷，还可以画上壁画。装玩具的篮子可以从天花板上吊下来。
孩子需要尽可能大的空间，富有创意地摆放靠墙的架子，少放椅子和桌子，椅子的高度要使孩子站在上面也不会发生危 险。
花盆放在低处，方便孩子浇水。胡萝卜、豌豆和攀缘豆类生长于30一40厘米深的土壤中，最下面一层放堆肥保持湿度， 并且耐受过多的水分。
放一个盛沙的盒子，无论多小都没关系。沙子别太多，免得孩子把沙弄进房间。
如屋顶有足量的排水，用水桶收集雨水，雨水可用来浇花、玩。这比起在房间里玩水方便多了，也比从厨房或浴室端水 容易。
做一个鸟食台可以吸引小鸟，但别让猫够着。
做模型
孩子喜欢做模型，可以锻炼他们的手指协调和灵敏，还能培养他们对形式和形状的感觉。如果你观察孩子捏黏土，你就 会发现它有一种镇静的效果，孩子注意方集中，呼吸深沉、舒缓。
问题是什么样的材料合适?关键是所用材料要易于cāo作，重复使用、价格合理。橡皮泥和商业玩物油面团掺杂了油，释 放出一种难闻的气味，手摸上去太粘，尽可能不用。而利用泥土和面团就可以捏出各种形状的动物或物品。
介绍几个游戏
这些建议仅是举个例子，一旦你想帮助孩子做些事情，你的想像力可以尽情发挥。
创设一个商店而不是去购物
大约3至5岁的幼儿喜欢小型商店，里面摆放着各种东西，可以称重、放进口袋、混合在一起，最重要的是能为顾客服务 。大点的孩子愿意玩复杂的商店游戏，一直可以玩到大约11岁。过去的店员为顾客服务时，他要把物品放进纸袋称重。对物 品进行收集、分类和cāo作是人类活动的原型，是人类社会有意义的行为，如今的孩子有这种经历的不多。我相信不需要鼓动 ，孩子们十分愿意玩商店游戏，因为这正是他们的兴趣所在。
你可以找到许多方法把这项游戏融进日常生活中，我女儿的3岁生日活动就是基于商店主题，用完的蜂蜜瓶装着通心粉 、七叶树的果实、豆子和珠子，．一个木制糖匙、咖啡的过滤器，还有nǎinǎi送的生日礼物——一本木制现金登记簿(亲戚和 朋友以合适的方式送的礼物可以激发孩子的想像力)。我的女儿把商店办得非常红火，以至我们得从她那里“买回"茶叶。
包装礼物
孩子对包装的喜爱往往超过了礼物本身，盒子和类似的东西重复使用很吸引孩子，但更有趣的是包装过程。
餐巾纸、一段丝带、绳子、小盒子都可以回收保管，不要把什么东西都扔进垃圾桶，要培养孩子节约的习惯。孩子一旦有了 包装礼物的经历，他就会小心翼翼地打开礼物的包装。此外还能学习怎样给丝带和绳子打结、怎样剪纸、画图、写标记和明 信片。这在一定程度上能帮助孩子抵制消费主义的用过即扔的文化，提高了他们的思考力和创造力。
把不能穿又不能送人的背心、运动衫收集起来，让孩子们剪成一块块，可以用来当拖把和抹布。这是某个潮湿的周六下 午的工作，鼓励他们养成废物利用的习惯。
鞋盒可以用来装颜料、手工材料、用品、回收的包装纸、卡片、绳子、弹珠、玩具或光盘、磁带等。
鞋盒上盖张包装纸、杂志封面或水彩画，显得生动美观。手工制作的个xìng化标签使你容易辨认不同的盒子。
利用各种废弃物可以做玩具，赋予物品新的价值。用彩色纸、绵纸或锡箔纸粘在广口瓶盖子上，在盖子上剪一个椭圆型洞， 把边缘弄光滑。盖子上擦点油，使得开关瓶盖耷易。然后剪一些圆形小纸片。小孩子喜欢把圆形小纸片扔进瓶盖的洞里，拿 着瓶子晃动，发出声响，再把盖子打开，把里面的小纸片倒出。也许听起来不太好玩，但孩子能玩很长时间，可以训练他们 控制手指和手腕的运动。
或者用玻璃大口瓶做一个灯笼，用绵纸罩在瓶外。或者用谷物包装袋做一个房子。或者用保鲜膜的圆筒做一个单筒望远 镜。利用我们日常生活的垃圾，发挥你的想像力。节约有用的东西，为创造xìng的活动创造可能xìng。
大理石绘画
在平底锅上放一张纸，洒上几滴水彩颜料，迅速把4至5块大理石放在纸上，转动平底锅，大理石在纸上留下美丽的图案 。然后晾干纸，可用它来包装礼物，或盖在上述鞋盒
上。
练习13
这是一个解释起来有点复杂的任务，你需要调整自己以适应这项工作。它含有两个部分，第一项是和一个孩子或一群不 同年龄的孩子计划活动内容，第二项是写出活动的步骤。
首先选择一个年龄组(1岁、3岁、6岁)，计划在一个上午或一天的课程中做些什么活动。想象你是一位临时替别人看孩 子的人，必须让这段时间过得充实。
*决定参加人数和孩子的年龄。
*决定活动场地(如有花园的房子，选不同的地点再做一次)。
*写出一个完整的计划(自由玩的时间，去商店、吃饭的时间、做饼干)。
*列出各种活动需要的东西。
写出下面活动的计划：
*有1 2位孩子参加的生日聚会(不同年龄)。
*和孩子们去树林或乡间散步。
*假期中潮湿、寒冷的一天。
第十二章 可以上学了吗？
清晨孩子准备上学校，起床、洗脸、穿衣、吃早饭，背上书包提前几分钟到校，上课铃响之前，他们还有一会时间与同学jiāo 谈。父母对此很满意，但更重要的是什么年龄孩子适宜上学?
太 早?
至少在英国和美国，正式上学的年龄提前。从学前教育到上小学期间的过渡很快消失，倾向于年龄更小的孩子直接进入 小学，这导致了家长的混乱，他们急于把孩子尽可能早地送进学校。
至今还没有任何证据显示提前上学的儿童优越于正常学龄儿童。
相反有许多证据显示提前上学产生了日益增加的问题。1998年11月频道4公布的纪录片震惊了全国，并引起了街头抗议 。戴维(David)和克莱尔?米尔斯(ClareMills)是令人尊敬的纪录片制作人，他们花了数年的时间研究英国和其它几个国家的 早期教育背景。他们把影片命名为《太多太早》，这并非耸人听闻的片名，而是如实的描写。
这部影片引起了关注。英国政府开始咨询广泛的幼儿联盟，联盟中各个组织围绕着提供适合幼儿的教育开展活动。这部 纪录片和大量的研究说明，英国的“越早开始就越早学会’’是错误的学校教育原则，晚些开始反而更快学会。如果预期的 教育目标是培养有自我调节能力、富有创造xìng的健康的个体，提前上学并不一定让你提前达到目标，甚至相反，“yù速则不 达”。
世界上绝大多数国家，正式上学年龄是6岁或7岁，这并不意味着上学前孩子没受过读、写、算的正规教育，他们为人学 做了准备。在政府的学校督查要求下，1 998年10月为国家教育研究基金会年会写的一篇文章提到：
晚些上学不会使儿童的学习处于不利的地位。别忘了儿童在家庭和幼儿园的经历是学校教育获得成功的不可分割的一部 分。也就是说，法律规定的5岁入学，或4岁上学校的学前班，没有强制教育的合理xìng。
当问及为什么英国政府偏爱儿童提前入学，回答是政府希望没有一个儿童落后，所有的儿童有能力在未来生活中有所成 就，这是值得称赞的目标。政府被后进学校、落后的学生、社会排外和由此产生的社会成本所困扰。政府认为失学和失业人 数增加是教育的失败，不仅是道德上的错误，也增加了社会危机和投入。
没有证据表明提前上学就能达到预期的效果。幼儿联盟中的许多人相信剥夺“孩子是孩子”的权利，如过早施加学习压 力，将导致更高的退学率、严重的心理变态，以及人际jiāo往障碍和人类的悲惨境遇，这里涉及到四个关键方面的问题：
1．当前什么样的症状引起注意?
2．正规学习开始之前，儿童需要怎样的发展?
3．上学过早会有什么样的潜在危险?
4．我们能做什么?
症 状
上面提到政府对教育的关心，以及把教育放在议事日程首要位置的原因。然而失败的原因并没有引起专门的讨论，如过 去20年内儿童神经病、焦虑，与紧张有关的紊乱、多动症、孤独症和唐氏综合症明显增加。对整个一代的儿童，使用利他林 (Ritalin)来控制多动症，其实只能起到压制作用，却不能治愈。没有人知道这种yào品的长期使用后果，这类yào对行为的作 用很大。尽管意识到存在的问题和解决的方法，但学习有障碍的学生明显地增加了，如诵读困难。对故意捣乱的学生，学校 感到很难处理。
除了行为问题外，过敏症和慢xìng病，如湿疹和气喘病大幅度上升。饮食失调(大多数是少女)患者增加，暴力事件增多( 大多数是少年)，各种dú品在儿童和青少年中广泛流传。英国是欧洲少女怀孕率最高的国家，是年轻人流浪比率最高的国家 之一。
当然没有人把所有这些归因于4至5岁上学，但上述情况揭示出儿童确实承受压力。幼年期的孩子缺乏对外界压力的抵抗 ，我们怎样增强他们的康复能力?解决问题是一方面，防止它们的发生，或至少防止普遍化是另一
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游戏和工作
下面是关于创造幼儿游戏环境的一些想法和幼儿所喜欢的活动的提示：
孩子的花园
花园可以是你屋后的自家花园，或几个家庭共享的花园，或者是住宅区的花园。场地要绝对安全，应有一个围栏防止孩 子跑到马路上，也防止陌生人进来。灌木丛和篱笆做的围栏较为理想。灌木丛招引小鸟，并形成障碍，篱笆可以把狗拦在外 面，以免狗弄脏了游戏场地。
场地主要是幼儿玩耍的地方。有些骑车的大孩子，或偶尔有不良的习惯，应该让他们到别处去玩。
越老的树越好，你也可以种上自己的树。理想的儿童花园应像是伊甸园，潺潺溪水流经果园。最好能有几种果树，如苹果树 、梨树、李子树等，还可以种些其它能让孩子爬的树。花园里最好没有带松针和刺的植物。灌木丛也是孩子玩的理想地方。
如果没有合适的树供孩子攀爬，可以用木头做低矮的架子，孩子们喜欢爬上爬下，或站在木头上走来走去。
一块空地是必需的，也许就在树下，或用树枝、树皮铺的场地，以免雨天太泥泞，但同时又能让孩子挖掘。
有条件的话，做个沙坑。沙坑边上最好可以坐人，孩子不玩的时候，沙坑上面盖些东西，防止猫在沙坑里拉屎撒尿，也可以 让孩子在一个大容器里玩沙。
如果园中有种花的地方，孩子就能看到缤纷的花朵，闻到诱人的花香。
还可以搭个简易小棚，结构一定要结实，不要有玻璃窗。里面放置有盖的箱子、一个桌子、小毯子、小板凳等。
常备的工具有孩子用的扫帚、水桶、三轮小推车(练习平衡与协调)、浇水的罐子、小铁铲、掘地的棍子、耙子，还有在 棚内使用的碗、盘、餐具等。各种木头都可以放在花园里，但一定要避免尖角和锋利的碎片。大的圆木可以当座位，也可以 滚着玩。还需要一些篮子，孩子用来收集羽毛、松果、小圆石。专门制造的玩具和自行车没有列入上述名单。我这里强调的 是创造xìng的游戏，让孩子体验自然，促进感觉和运动的发展。
室内的环境
无论如何，孩子会在室内某处游戏。下面的建议是为了帮助发展儿童想像力而提出的：
*如果不能单独有一间房子，可以设计一个游戏角，里面应有摆放玩具和珍藏品的架子，有存放物品的大小不同的篮子或盒 子，重要的是任何东西有它的位置，既能收拾整齐又能重新找到。
*有一个地方专门放珍藏品——季节xìng的果实、花、小石子、贝壳、喜欢的明信片。
*老式的衣服架，或类似能站住的木架，可以把布罩在上面，像是一个帐篷。
*一篮子各种颜色的布，可以挂在衣架上，也可以当作河流，田野、小山，还可以穿在娃娃身上。
*不同大小和尺寸的木块，干燥并涂过油。有些是方形的，可以摞起来，有些是圆木或半圆木，它们的用处远远超过规 则的积木。
*为游戏收集的石头、卵石、果子、松果等。
*一张小桌子有无数的用处。几张结实并易于携带的小板凳，它们可以变成任何东西。
孩子还喜欢下列东西：
*几个简朴的布娃娃、手指玩偶。
*木头玩具，包括木头做的农庄动物、房子、火车、汽车、船等。精制的木头玩具可以玩好几代儿童。
*小平底锅、餐具、盘、杯、木匙，还应有一个摆放这些东西的柜子。用纸盒做一个简单的灶台。准备一块洗碗布，擦 灰尘的布。
*装着面条、黄豆、果实、玉米的大口瓶，还有商店游戏中需要的售货纸袋和购物篮子。
*蜡笔、大张的纸、画板。
*做模型的材料。
*手工剪刀、胶带、胶水(放在一个专用的抽屉里，每次使用由chéng rén监督，直到孩子能安全使用)。二玩弄
阳台上的儿童花园
如果你不能为孩子创造一个花园，就在阳台上试一下。
阳台四周最好用防水布，草垫或竹子围起来，以免玩具掉到楼下砸到路人。留一扇窗子可以向外张望。如果阳台有一面 墙，不妨用暖色粉刷，还可以画上壁画。装玩具的篮子可以从天花板上吊下来。
孩子需要尽可能大的空间，富有创意地摆放靠墙的架子，少放椅子和桌子，椅子的高度要使孩子站在上面也不会发生危 险。
花盆放在低处，方便孩子浇水。胡萝卜、豌豆和攀缘豆类生长于30一40厘米深的土壤中，最下面一层放堆肥保持湿度， 并且耐受过多的水分。
放一个盛沙的盒子，无论多小都没关系。沙子别太多，免得孩子把沙弄进房间。
如屋顶有足量的排水，用水桶收集雨水，雨水可用来浇花、玩。这比起在房间里玩水方便多了，也比从厨房或浴室端水 容易。
做一个鸟食台可以吸引小鸟，但别让猫够着。
做模型
孩子喜欢做模型，可以锻炼他们的手指协调和灵敏，还能培养他们对形式和形状的感觉。如果你观察孩子捏黏土，你就 会发现它有一种镇静的效果，孩子注意方集中，呼吸深沉、舒缓。
问题是什么样的材料合适?关键是所用材料要易于cāo作，重复使用、价格合理。橡皮泥和商业玩物油面团掺杂了油，释 放出一种难闻的气味，手摸上去太粘，尽可能不用。而利用泥土和面团就可以捏出各种形状的动物或物品。
介绍几个游戏
这些建议仅是举个例子，一旦你想帮助孩子做些事情，你的想像力可以尽情发挥。
创设一个商店而不是去购物
大约3至5岁的幼儿喜欢小型商店，里面摆放着各种东西，可以称重、放进口袋、混合在一起，最重要的是能为顾客服务 。大点的孩子愿意玩复杂的商店游戏，一直可以玩到大约11岁。过去的店员为顾客服务时，他要把物品放进纸袋称重。对物 品进行收集、分类和cāo作是人类活动的原型，是人类社会有意义的行为，如今的孩子有这种经历的不多。我相信不需要鼓动 ，孩子们十分愿意玩商店游戏，因为这正是他们的兴趣所在。
你可以找到许多方法把这项游戏融进日常生活中，我女儿的3岁生日活动就是基于商店主题，用完的蜂蜜瓶装着通心粉 、七叶树的果实、豆子和珠子，．一个木制糖匙、咖啡的过滤器，还有nǎinǎi送的生日礼物——一本木制现金登记簿(亲戚和 朋友以合适的方式送的礼物可以激发孩子的想像力)。我的女儿把商店办得非常红火，以至我们得从她那里“买回"茶叶。
包装礼物
孩子对包装的喜爱往往超过了礼物本身，盒子和类似的东西重复使用很吸引孩子，但更有趣的是包装过程。
餐巾纸、一段丝带、绳子、小盒子都可以回收保管，不要把什么东西都扔进垃圾桶，要培养孩子节约的习惯。孩子一旦有了 包装礼物的经历，他就会小心翼翼地打开礼物的包装。此外还能学习怎样给丝带和绳子打结、怎样剪纸、画图、写标记和明 信片。这在一定程度上能帮助孩子抵制消费主义的用过即扔的文化，提高了他们的思考力和创造力。
把不能穿又不能送人的背心、运动衫收集起来，让孩子们剪成一块块，可以用来当拖把和抹布。这是某个潮湿的周六下 午的工作，鼓励他们养成废物利用的习惯。
鞋盒可以用来装颜料、手工材料、用品、回收的包装纸、卡片、绳子、弹珠、玩具或光盘、磁带等。
鞋盒上盖张包装纸、杂志封面或水彩画，显得生动美观。手工制作的个xìng化标签使你容易辨认不同的盒子。
利用各种废弃物可以做玩具，赋予物品新的价值。用彩色纸、绵纸或锡箔纸粘在广口瓶盖子上，在盖子上剪一个椭圆型洞， 把边缘弄光滑。盖子上擦点油，使得开关瓶盖耷易。然后剪一些圆形小纸片。小孩子喜欢把圆形小纸片扔进瓶盖的洞里，拿 着瓶子晃动，发出声响，再把盖子打开，把里面的小纸片倒出。也许听起来不太好玩，但孩子能玩很长时间，可以训练他们 控制手指和手腕的运动。
或者用玻璃大口瓶做一个灯笼，用绵纸罩在瓶外。或者用谷物包装袋做一个房子。或者用保鲜膜的圆筒做一个单筒望远 镜。利用我们日常生活的垃圾，发挥你的想像力。节约有用的东西，为创造xìng的活动创造可能xìng。
大理石绘画
在平底锅上放一张纸，洒上几滴水彩颜料，迅速把4至5块大理石放在纸上，转动平底锅，大理石在纸上留下美丽的图案 。然后晾干纸，可用它来包装礼物，或盖在上述鞋盒
上。
练习13
这是一个解释起来有点复杂的任务，你需要调整自己以适应这项工作。它含有两个部分，第一项是和一个孩子或一群不 同年龄的孩子计划活动内容，第二项是写出活动的步骤。
首先选择一个年龄组(1岁、3岁、6岁)，计划在一个上午或一天的课程中做些什么活动。想象你是一位临时替别人看孩 子的人，必须让这段时间过得充实。
*决定参加人数和孩子的年龄。
*决定活动场地(如有花园的房子，选不同的地点再做一次)。
*写出一个完整的计划(自由玩的时间，去商店、吃饭的时间、做饼干)。
*列出各种活动需要的东西。
写出下面活动的计划：
*有1 2位孩子参加的生日聚会(不同年龄)。
*和孩子们去树林或乡间散步。
*假期中潮湿、寒冷的一天。
第十二章 可以上学了吗？
清晨孩子准备上学校，起床、洗脸、穿衣、吃早饭，背上书包提前几分钟到校，上课铃响之前，他们还有一会时间与同学jiāo 谈。父母对此很满意，但更重要的是什么年龄孩子适宜上学?
太 早?
至少在英国和美国，正式上学的年龄提前。从学前教育到上小学期间的过渡很快消失，倾向于年龄更小的孩子直接进入 小学，这导致了家长的混乱，他们急于把孩子尽可能早地送进学校。
至今还没有任何证据显示提前上学的儿童优越于正常学龄儿童。
相反有许多证据显示提前上学产生了日益增加的问题。1998年11月频道4公布的纪录片震惊了全国，并引起了街头抗议 。戴维(David)和克莱尔?米尔斯(ClareMills)是令人尊敬的纪录片制作人，他们花了数年的时间研究英国和其它几个国家的 早期教育背景。他们把影片命名为《太多太早》，这并非耸人听闻的片名，而是如实的描写。
这部影片引起了关注。英国政府开始咨询广泛的幼儿联盟，联盟中各个组织围绕着提供适合幼儿的教育开展活动。这部 纪录片和大量的研究说明，英国的“越早开始就越早学会’’是错误的学校教育原则，晚些开始反而更快学会。如果预期的 教育目标是培养有自我调节能力、富有创造xìng的健康的个体，提前上学并不一定让你提前达到目标，甚至相反，“yù速则不 达”。
世界上绝大多数国家，正式上学年龄是6岁或7岁，这并不意味着上学前孩子没受过读、写、算的正规教育，他们为人学 做了准备。在政府的学校督查要求下，1 998年10月为国家教育研究基金会年会写的一篇文章提到：
晚些上学不会使儿童的学习处于不利的地位。别忘了儿童在家庭和幼儿园的经历是学校教育获得成功的不可分割的一部 分。也就是说，法律规定的5岁入学，或4岁上学校的学前班，没有强制教育的合理xìng。
当问及为什么英国政府偏爱儿童提前入学，回答是政府希望没有一个儿童落后，所有的儿童有能力在未来生活中有所成 就，这是值得称赞的目标。政府被后进学校、落后的学生、社会排外和由此产生的社会成本所困扰。政府认为失学和失业人 数增加是教育的失败，不仅是道德上的错误，也增加了社会危机和投入。
没有证据表明提前上学就能达到预期的效果。幼儿联盟中的许多人相信剥夺“孩子是孩子”的权利，如过早施加学习压 力，将导致更高的退学率、严重的心理变态，以及人际jiāo往障碍和人类的悲惨境遇，这里涉及到四个关键方面的问题：
1．当前什么样的症状引起注意?
2．正规学习开始之前，儿童需要怎样的发展?
3．上学过早会有什么样的潜在危险?
4．我们能做什么?
症 状
上面提到政府对教育的关心，以及把教育放在议事日程首要位置的原因。然而失败的原因并没有引起专门的讨论，如过 去20年内儿童神经病、焦虑，与紧张有关的紊乱、多动症、孤独症和唐氏综合症明显增加。对整个一代的儿童，使用利他林 (Ritalin)来控制多动症，其实只能起到压制作用，却不能治愈。没有人知道这种yào品的长期使用后果，这类yào对行为的作 用很大。尽管意识到存在的问题和解决的方法，但学习有障碍的学生明显地增加了，如诵读困难。对故意捣乱的学生，学校 感到很难处理。
除了行为问题外，过敏症和慢xìng病，如湿疹和气喘病大幅度上升。饮食失调(大多数是少女)患者增加，暴力事件增多( 大多数是少年)，各种dú品在儿童和青少年中广泛流传。英国是欧洲少女怀孕率最高的国家，是年轻人流浪比率最高的国家 之一。
当然没有人把所有这些归因于4至5岁上学，但上述情况揭示出儿童确实承受压力。幼年期的孩子缺乏对外界压力的抵抗 ，我们怎样增强他们的康复能力?解决问题是一方面，防止它们的发生，或至少防止普遍化是另一
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