正文 成立新型技术学校
1916 年亨利福特中等职业学校成立了。
福特成立职业学校是因为他不赞同一般中等职业学校的做法。学生们只能学到一知半解的知识，却不知道怎样运用自己所学的知识。
中等职业学校不应该是技术学院和学校的混合物，它应该教会学生们如何进行生产。
福特认为，如果学生们只是做一些无用的事，比如文章写好后把它扔掉，他们将丧失求知的以及学习的权利。在校期间学生们没有生产能力，学校只能依靠资助以维持学生的开支。很多孩子需要资助，他们没有挑选的机会，因此必须接受能够得到的第一份工作。
当孩子们没有受过任何训练便进入社会时，他只是成为了原本数额庞大的不合格劳动者中的一员。现代工业需要的是能力和技术，这是过早离开学校或长期留在学校里的人所不具备的。
为了保持孩子们的兴趣，对他们进行职业培训，很多先进的教育机构已经和劳动培训部门合作。但是这些举措仍被公认为是权宜之计，因为它们只是迎合，而非满足了一般孩子的创造性本能。
基于以上种种原因，福特决定自己开办学校。学校成立的目的只是想帮助那些因环境而被迫离开学校的孩子们，这一希望恰好和需要为工厂车间提供有经验的技工的目的相符合。学校成立后，孩子们既可以接受教育，同时也可以在生产线上对孩子们进行生产培训。
从一开始福特就坚持三项基本原则： 一是不要将孩子变成未成年的工人； 二是文化教育与工业实践同时进行； 三是训练学生所做的是有用的c对社会有贡献的工作，孩子们应该感到自豪，同时也应认识到自己肩上所负的责任。
福特职业技术学校是一所私立学校，招收 12 至 18 岁的学生，以奖学金制度为基础。
每个孩子在入学当年会得到一年 400 美元的奖学金。如果成绩优秀的话，奖学金就会逐渐增加，最高 600 美元。课堂和车间的业绩以及学生的表现都有记录，学校根据学生的勤奋程度调整奖学金。
除了发放奖学金之外，每个学生每月还能得到一笔数额不多的钱，但这些钱必须存入银行，除非经学校许可作救急用，否则学生在校期间不得动用这笔资金。
学校成立不久后，管理问题就已经相继得到解决了，福特他们找到了实现目的的最佳方式。
在建校初期，学生的课堂学习占 13 的时间，其余的 23 时间在车间实习。但福特随即发现这种安排实际上阻碍了学生的进步。因此，后来开始按周安排学习，用一周的时间学习课堂知识，接下来两周的时间用于车间实践。课程连续进行，各组轮换他们的学习内容。
在福特技术学校里，最好的老师就是工厂员工，最好的教材就是福特汽车工厂。它提供的教学实践机会比很多大学还多，数学课的内容来自车间的许多问题。孩子们不被那些难懂的字母和枯燥的公式所困扰，实际的过程和实际情况就摆在他面前。
孩子们已经学会了观察，对他们来说，城市的形态不再是只存留在地图的标记，而书本也不会再代表世界，世界也不再是书本上的内容。因为工厂运往新加坡的产品以及收到来自非洲和南美洲的原材料统统展现在他们面前，世界不再是老师讲台上的彩色地球仪，而是人类居住的星球。
在物理及化学方面，工厂就是一间实验室。在这里，理论转化成实践，课程转化成实际经验。当讲解水泵的课程时，老师先讲解构造以及各自的功能，然后回答学生提出的疑问，之后带领学生去机房观看实物。学校拥有世界上设备最为先进的工厂车间，学生们在一台台机器前轮流实践。
学生们生产的都是所需的零件或产品。而福特汽车工厂的需求非常广泛，每张订单都可以容纳所有的零件或产品。他们制造的产品经检验合格后，由福特汽车公司购买。当然，那些检验不合格的产品对学校而言便是损失。
那些快速进步的孩子们每做一件精确的测定微螺旋的工作时，他们都清楚每一步的目的和原理。他们自己修理机器，并学会了如何置身机器之中而伤不到自己，还学习制模。在干净明亮的教室里，学生和老师一起，为自己成功的事业打下坚实的基础。
福特汽车公司总以待遇优厚的工作迎接孩子们的毕业，学生们的社会和道德情操都得到了很好的照顾。对学生们的管理也不是严厉的c权威式的，而是像朋友一样地关心。老师对每个学生的家庭条件以及个人性格都非常了解，老师们不会试图宠溺学生们，也不会让学生们变得软弱忧郁。
有一天，有两个孩子打架，福特并没有批评他们，而是建议他们用一种更好的途径来解决问题。但孩子们男子气概十足，偏使用更原始的解决方法，于是福特给了他们两副拳击手套，让他们去车间一起打斗一番。唯一的限制条件是，必须在那里接受争斗，不许在工厂外面打架。结果在短暂的对抗后，两人却成了很好的朋友。在福特学校，学生们仍然被当作孩子，孩子的天性得到赞赏。当人们在课堂和车间里看见他们时，会轻易看到他们眼中闪烁的快乐的目光。他们有一种归属感，感觉自己在做很有意义c很有价值的事。学生们非常勤奋好学，因为每个孩子所学的知识都是他们自己渴望学习的。
福特中等职业技术学校刚建立时只有 6 名学生，随后发展到 200人。由于学校有体制健全的教学制度，学生人数竟达到了 700 人。学校起初出现了赤字，但是福特还是坚定他的信念： 只要是有价值的东西便能实现自给，学校就是这样发展起来的，并且得到自给。
福特技术学校让孩子们开心地度过了他的少年时代。尽管孩子们学习工作技能，但他们不曾忘记自己也是一个孩子，这一点至关重要。他们每小时赚 19 至 35 美分，多于从事其他的孩子提供的工作所能得的。因此他们待在学校挣的钱比外出工作更能补贴家用。毕业时，他们已经接受了良好的教育，是有技能的工人，可以有一份丰厚的收入。
不管如何，要相信自己所信任的。相信了自己，才会相信别人。相信别人，才能相信国家，进而相信社会上所有的正当的法则。能够做到这点，各位的前途则是无限的光明。
我是最相信信仰力量的人，具有信心的人，所做的事业一定会成功。
福特创立职业技术学校，不因教育了学生而要求学生奉献什么，因为成长的路是孩子们自己走过来的。福特并没有亏欠任何人，就像他的办学初衷一样： 帮助那些因环境而被迫离开学校的孩子们。浏览器搜“篮色書吧”，醉新章節即可阅读
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福特成立职业学校是因为他不赞同一般中等职业学校的做法。学生们只能学到一知半解的知识，却不知道怎样运用自己所学的知识。
中等职业学校不应该是技术学院和学校的混合物，它应该教会学生们如何进行生产。
福特认为，如果学生们只是做一些无用的事，比如文章写好后把它扔掉，他们将丧失求知的以及学习的权利。在校期间学生们没有生产能力，学校只能依靠资助以维持学生的开支。很多孩子需要资助，他们没有挑选的机会，因此必须接受能够得到的第一份工作。
当孩子们没有受过任何训练便进入社会时，他只是成为了原本数额庞大的不合格劳动者中的一员。现代工业需要的是能力和技术，这是过早离开学校或长期留在学校里的人所不具备的。
为了保持孩子们的兴趣，对他们进行职业培训，很多先进的教育机构已经和劳动培训部门合作。但是这些举措仍被公认为是权宜之计，因为它们只是迎合，而非满足了一般孩子的创造性本能。
基于以上种种原因，福特决定自己开办学校。学校成立的目的只是想帮助那些因环境而被迫离开学校的孩子们，这一希望恰好和需要为工厂车间提供有经验的技工的目的相符合。学校成立后，孩子们既可以接受教育，同时也可以在生产线上对孩子们进行生产培训。
从一开始福特就坚持三项基本原则： 一是不要将孩子变成未成年的工人； 二是文化教育与工业实践同时进行； 三是训练学生所做的是有用的c对社会有贡献的工作，孩子们应该感到自豪，同时也应认识到自己肩上所负的责任。
福特职业技术学校是一所私立学校，招收 12 至 18 岁的学生，以奖学金制度为基础。
每个孩子在入学当年会得到一年 400 美元的奖学金。如果成绩优秀的话，奖学金就会逐渐增加，最高 600 美元。课堂和车间的业绩以及学生的表现都有记录，学校根据学生的勤奋程度调整奖学金。
除了发放奖学金之外，每个学生每月还能得到一笔数额不多的钱，但这些钱必须存入银行，除非经学校许可作救急用，否则学生在校期间不得动用这笔资金。
学校成立不久后，管理问题就已经相继得到解决了，福特他们找到了实现目的的最佳方式。
在建校初期，学生的课堂学习占 13 的时间，其余的 23 时间在车间实习。但福特随即发现这种安排实际上阻碍了学生的进步。因此，后来开始按周安排学习，用一周的时间学习课堂知识，接下来两周的时间用于车间实践。课程连续进行，各组轮换他们的学习内容。
在福特技术学校里，最好的老师就是工厂员工，最好的教材就是福特汽车工厂。它提供的教学实践机会比很多大学还多，数学课的内容来自车间的许多问题。孩子们不被那些难懂的字母和枯燥的公式所困扰，实际的过程和实际情况就摆在他面前。
孩子们已经学会了观察，对他们来说，城市的形态不再是只存留在地图的标记，而书本也不会再代表世界，世界也不再是书本上的内容。因为工厂运往新加坡的产品以及收到来自非洲和南美洲的原材料统统展现在他们面前，世界不再是老师讲台上的彩色地球仪，而是人类居住的星球。
在物理及化学方面，工厂就是一间实验室。在这里，理论转化成实践，课程转化成实际经验。当讲解水泵的课程时，老师先讲解构造以及各自的功能，然后回答学生提出的疑问，之后带领学生去机房观看实物。学校拥有世界上设备最为先进的工厂车间，学生们在一台台机器前轮流实践。
学生们生产的都是所需的零件或产品。而福特汽车工厂的需求非常广泛，每张订单都可以容纳所有的零件或产品。他们制造的产品经检验合格后，由福特汽车公司购买。当然，那些检验不合格的产品对学校而言便是损失。
那些快速进步的孩子们每做一件精确的测定微螺旋的工作时，他们都清楚每一步的目的和原理。他们自己修理机器，并学会了如何置身机器之中而伤不到自己，还学习制模。在干净明亮的教室里，学生和老师一起，为自己成功的事业打下坚实的基础。
福特汽车公司总以待遇优厚的工作迎接孩子们的毕业，学生们的社会和道德情操都得到了很好的照顾。对学生们的管理也不是严厉的c权威式的，而是像朋友一样地关心。老师对每个学生的家庭条件以及个人性格都非常了解，老师们不会试图宠溺学生们，也不会让学生们变得软弱忧郁。
有一天，有两个孩子打架，福特并没有批评他们，而是建议他们用一种更好的途径来解决问题。但孩子们男子气概十足，偏使用更原始的解决方法，于是福特给了他们两副拳击手套，让他们去车间一起打斗一番。唯一的限制条件是，必须在那里接受争斗，不许在工厂外面打架。结果在短暂的对抗后，两人却成了很好的朋友。在福特学校，学生们仍然被当作孩子，孩子的天性得到赞赏。当人们在课堂和车间里看见他们时，会轻易看到他们眼中闪烁的快乐的目光。他们有一种归属感，感觉自己在做很有意义c很有价值的事。学生们非常勤奋好学，因为每个孩子所学的知识都是他们自己渴望学习的。
福特中等职业技术学校刚建立时只有 6 名学生，随后发展到 200人。由于学校有体制健全的教学制度，学生人数竟达到了 700 人。学校起初出现了赤字，但是福特还是坚定他的信念： 只要是有价值的东西便能实现自给，学校就是这样发展起来的，并且得到自给。
福特技术学校让孩子们开心地度过了他的少年时代。尽管孩子们学习工作技能，但他们不曾忘记自己也是一个孩子，这一点至关重要。他们每小时赚 19 至 35 美分，多于从事其他的孩子提供的工作所能得的。因此他们待在学校挣的钱比外出工作更能补贴家用。毕业时，他们已经接受了良好的教育，是有技能的工人，可以有一份丰厚的收入。
不管如何，要相信自己所信任的。相信了自己，才会相信别人。相信别人，才能相信国家，进而相信社会上所有的正当的法则。能够做到这点，各位的前途则是无限的光明。
我是最相信信仰力量的人，具有信心的人，所做的事业一定会成功。
福特创立职业技术学校，不因教育了学生而要求学生奉献什么，因为成长的路是孩子们自己走过来的。福特并没有亏欠任何人，就像他的办学初衷一样： 帮助那些因环境而被迫离开学校的孩子们。浏览器搜“篮色書吧”，醉新章節即可阅读
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